要从美术方面对学生加以培养，如果跟着内容走，很可能会陷入一种被动。
打通学科界限，学习会变得像游戏一样。
面对高校专业加试，我可以很坦然，因为我的学生完全有能力以最真实的水平从容应对。
美术是一种很奇妙的东西，能让很多人对之产生兴趣，但能把这种兴趣转化成爱好的却并不多。兴趣会让你接触这方面的事情，然而，爱好，也只有爱好才可能引领你走向专业。专业与业余之间存在的差异，很大程度上由评估标准来决定。这本书对于你是否有用，关键是你是否已经进入了专业爱好期。
若干年的教学经验告诉我，进入了专业爱好期的学生是有明显特点的：首先，不作无目的的尝试：其次，具有比较强的专注力；再次，能够在一定程度做到举一反三、触类旁通。我把高中年龄段的教学划分为三个部分，即养成期、提高期和稳定期。当学生普遍进入专业爱好期的同时，教学也将进入提高期。这个阶段的教与学中带有显著的研究性。这样说不是否认整个高中阶段专业学习的基础作用，而是强调对于基础问题的深入研究。
记得一个很权威的老师在一个公开场合对“多少笔就能画出一个什么静物”这样的做法十分不满。的确，这样的做法在特定的情况下欺骗了阅卷老师的眼睛，但在一个小范围的交流中，另外一个比较权威的老师在不参看实物的情况下对于考生色彩画面中冷暖关系的点评显现了问题的关键——规律。知其然，还要知其所以然，知道规律的所以然，面对画面，你就有可能变得游刃有余。
这个阶段要引导学生通过大量的课题实践练习，建立起行之有效的色彩思维体系，使学生在研究性的学习过程中，从运用色彩提升至控制色彩。