第一章 “双主式”语文教学探索与生成
第一节 “双主式”语文教学探索动力
第二节 国内外关于民主与自主教学研究的支撑
第三节 “双主式”语文教学探索与生成
第二章 什么是“双主式”语文教学
第一节 “双主式”语文教学基本内涵
第二节 “双主式”语文教学基本特征
第三节 “双主式”语文教学理论基础
第三章 “双主式”语文教学实施
第一节 “双主式”语文教学实施原则
第二节 “双主式”语文教学实施策略
第三节 “双主式”语文教学模式
第四节 “双主式”语文教学评价
第四章 “双主式”语文教学实施培训
第一节 “双主式”语文教学的基本要点
第二节 “双主式”语文高效课堂教学策略
第三节 “双主式”语文课堂教学导入设计
第四节 “双主式”语文课堂的艺术点评
第五节 “双主式’’语文教学培养学习能力的策略
第六节 “双主式”语文教学师生行为规范
第七节 引领学生自主养成“高效自主学习规范”
第五章 实施“双主式”语文教学的意义和价值
第一节 对于学生的意义和价值
第二节 对于教师的意义和价值
第三节 对于语文教学与科研的意义和价值
第四节 对于学校管理和社会影响的意义和价值
第六章 “双主式”语文教学在教学中的运用
第一节 “双主式”语文教学在“任务群教学”中的运用
第二节 “双主式”语文教学在“文言文教学”中的运用
第三节 “双主式”语文教学在“写作教学”中的运用
第四节 “双主式”语文教学在“语文活动”中的运用
第七章 教学与科研成果集锦
第一节 鼓励性评价与自主学习
第二节 发展性评价与自主学习
第三节 语文教学案例是自我专业提升的有效途径
第四节 语文教学名家的教学共性与启示
第五节 语文教学常态课案例分析
第六节 “亲其师、信其道”之密码
后记

任虹，高中语文正高级教师，特级教师。从教二十几年来，一直耕耘在教育教学第一线。注重课堂教学民主，突出学生学习自主，形成了“双主式”语文教学风格并取得了良好成效。荣获了天津市优秀教师、天津市杰出津门教师、民进全国先进个人等称号，是天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员、天津市中小学“未来教育家行动计划”学员和教育部“国培计划”——示范性教师工作坊主持人。