“天地有大美而不言”。美，不是简单的知识和技能，而是对人性、对生活、对自然的感悟。美，存在于自然，存在于生活，存在于每时每刻。美术专业的学生，应当对美有更强烈的感受，能积极主动地发现美。我们时常反思要如何把美传递给学生，让学生多一点体会，多一些创意，在日常生活和学习中发现美、感悟美、创造美，这是一个美术教师的责任。
设计色彩主要由两大部分组成，一是色彩知识，二是色彩情感。前者是“理”，是色彩的道理、色彩的规律、色彩的科学知识；后者是“情”，是色彩的直觉、色彩的感悟、色彩的情感。设计色彩的学习，就是要把“情”与“理”有机地融合起来，达到艺术的升华。
在掌握较为系统的色彩知识和色彩理论的基础上，进行色彩写生、色彩提取和色彩再创作的学习。从自然的色彩到心灵的色彩，从写生的色彩到创作的色彩，将客观色彩与主观色彩相结合。
(1)培养学生的色彩捕捉能力、色彩观察能力。
(2)培养学生熟悉、掌握、运用色彩的语言。
(3)培养学生用色彩思考，用色彩表现，提高其处理色彩、表现色彩的能力。
在“设计色彩”的教学中，色彩的现场写生学习和色彩案头默写创作要并重。引导学生在自然和生活中观察色彩的美，从写生出发，发现色彩的美，体会色彩的美，表现色彩的美，进而在画面中创造色彩的美。