物理实验以独立课程面目亮相于基础课程的舞台还是20世纪70年代末的事。物理实验不仅是物理专业的基础课程之一，并早已成为理工、经管类学生开设的独立的必修实验课程。物理实验的任务是通过实验，培养学生观察、发现、分析、归纳、统计的方法，以及解决物理问题的综合能力，让学生系统地掌握实验物理的基本知识、基本方法和基本技能。因此，人们已经认识到实验物理技术的重要性和加强对学生进行实验物理知识系统训练的必要性，这是物理实验独立设课时代背景的必然产物。
本书根据理工科类大学物理实验课程教学基本要求，以培养21世纪创新人才的培养目标为出发点，在重视传授知识的同时更加注重培养能力、素质和创新意识，加强实验技能训练。本书是经过编者多年的实验教学实践，在几代人修改原有实验讲义的基础上编写而成。为了使学生能系统地掌握实验物理的基本知识和基本方法，将不确定度及数据处理等预备知识放在前面集中介绍，旨在尽早清除后续实验过程中的理论障碍。因此，本书用了较多的篇幅进行介绍，并且在不同的实验题目中对测量误差的估计和数据处理方法提出不同的要求，为学生进一步理解、掌握误差理论提供方便。
本书在编写过程申，首先注意到物理实验课程是以系统培养实验物理学知识、方法和技能的独立课程，该课程是以独立设课和开放型的教学模式为特征，因此教材体系的系统性和完整性显得十分必要。本书主要内容包括测量误差及数据处理的基本知识以及力学、热学、电磁学、光学和近代物理实验中的基础实验。其次，遵循培养实验认知能力和创新能力的规律性。本书对基本知识、基本仪器、基本方法和基础仪器维护知识等部分力求系统详细介绍，并按不同层次由易到难，逐步加强对知识的灵活运用能力的综合训练。与此同时，注重实验教学的各个环节，每个实验都编写了思考题，促使学生认真准备、积极思考，加深对实验目的、原理等内容的理解。考虑到计算机技术的应用，注意了计算机数据处理在实验教学中的广泛应用，并自行开发了实验数据处理软件，该软件可以将常见实验数据处理方法结果智能化和图形化。
本书由钟鼎编写绪论、第三章（实验九、实验十）、第五章（实验二、实验三、实验四、实验五）、第八章、第九章、第十章、第十一章；吕江编写第三章（实验十一、实验十二、实验十四）、第四章（实验八），同时负责第三章、第四章和第五章的总策划；耿耀辉编写第三章（实验二十）、第六章（实验四、实验十二、实验十三、实验十九至实验二十三），同时负责第六章的总策划；张颖涛、李洪国编写第三章（实验三）、第五章（实验一）、第六章（实验一、实验二、实验八、实验九、实验十一）；田竹编写第三章（实验四、实验十三）、第六章（实验三、实验五、实验六、实验七、实验十八）；于文惠编写第三章（实验五至实验八）、第六章（实验十四至实验十七）；刘丽丽编写第三章（实验十五）、第四章（实验一至实验七）；张岷编写第一章；刘爱华、李洪国编写第三章（实验一、实验二）；李凤艳、李洪国编写第二章光学实验仪器简介；李凤艳编写第三章（实验十六至实验十九）；孙晓捷编写第七章和附录。钟鼎负责全书的策划、统稿和绝大部分绘图工作。
本书是在天津市高校“十五”规划教材《大学物理实验》基础之上编写而成，同时得到了各级领导和各界友好人士的热情鼓励和帮助，编写中参考了全国许多兄弟院校的有关教材，在此一并表示衷心的感谢。