内容编辑 - 天津大学出版社

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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;前言&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;现代社会已进入知识经济时代，科学技术的迅猛发展造成了知识推陈出新的周期大大缩短，知识爆炸成为这个时代的新特征。与此同时，各种金融创新日新月异，金融产品和金融业态不断涌现，这就对适应新时代发展的金融人才的培养提出了更高的要求。然而，当前我国金融学高等教育与其他学科的高等教育相似，在人才培养、专业教育方式方法和课程教学上都存在着明显的弊端，例如人才培养以高校的理论教育为主，教学主体以教师为主，教学内容强调以知识的传授为主，教学方法和手段比较陈｜日，“填鸭式”“满堂灌”的现象在我国高校中仍很常见。在这种模式下培养出来的金融专业毕业生往往综合素质不高，只能胜任某些“螺丝钉”式的工作，他们很难在未来激烈的金融市场竞争中作出开拓性贡献并脱颖而出。&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;为克服当前金融学专业人才培养和教育教学方法中存在的这些弊端，更好地服务于金融学教育教学改革，提升金融学专业办学质量，我们必须进一步树立人才培养和教育教学的现代理念，创设良好的育人环境。本着“为了培养更好的金融人才，通过教育与教学改革，实现预期的培养目标”的探索宗旨，天津商业大学金融学系的老师们以培养适应社会需要的金融人才、不断改进课堂教学方式方法为首要目标，在金融学国家专业综合改革试点项目的推动下，开展了一系列的金融学教育教学改革与实践活动，本书较好地记录了我校教师探究理论、改革实践的足迹，是近年来我校金融学教育教学改革成果的一次较为集中的展示。&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 本书共收录了我校主要是金融系教师和研究生的33 篇教学改革论文，共计30 余万字，分别归于“培养模式探索与思考”“教学方法探索与实践”和“课程教学改革与探索”三个部分。这些被收录的论文，体现了教师们广泛的探索兴趣、深入的思维触角，既有个性，也有共性，大体反映了教师们共同的理念与行动，即追求复合型、应用型人才培养，力争教育教学方式方法的有效性。这些论文凝聚着教师们和研究生们的汗水与智慧。本书由王常柏、刘红霞、邵永同担任主编，共同负责统稿和修改定稿工作，当然，本书每篇论文的作者对自己所写的内容文责自负。&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 本书是教育部第四批高等学校特色专业建设点（项目编号： TS 11267 ）、金融学国家级专业综合改革试点专业（项目编号： ZG0026 ）和全国教育科学“十二五”规划项目“基于能力本位的地方财经院校人才培养模式创新研究”（编号： DIA120282 ）建设改革的成果之一， 也是天津市金融学市级教学团队（负责人：王中华）、天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目“金融学专业（财富管理方向）内涵建设的研究与实践”（项目编号： B02-0203 ）、天津商业大学本科教育教学改革项目“金融学专业内涵建设的研究与实践”（项目编号： TJCUZD201412 ）和天津商业大学本科教育改革项目“互联网教育时代普通高校应用类专业教学模式改革研究”（项目编号：TJCUZD201426 ）的建设成果之一。另外，在本书的编写过程中，我们参阅了大量著作和学术期刊论文，其中主要参考文献在每篇论文的参考文献部分已经列出，在此谨向这些文献的作者表示诚挚的感谢。&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;由于时间仓促， 能力水平所限，本书中难免有错漏之处，敬请读者和同人们不吝赐教。王常柏2017 年l 月