内容编辑 - 天津大学出版社

内容

“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师”，这是人们对家庭及家庭教育重要性的最简洁的概括。与社会教育相比，家庭教育担负着促进个体初级社会化的功能；与学校教育相比，家庭教育在促进个体德行的成长与发展方面具有更大优势，可见，家庭教育具有不可替代的作用。 在我国，自古以来就有重视家庭教育的传统。家庭教育不仅事关保家立业，而且关系着国家和社会的稳定与发展。中国古代社会“家国同构”的超稳定形态，使家庭教育也表现出相对稳定的特性。但在当代中国社会，随着我国社会转型的加剧和现代化发展的提速，家庭的结构与功能正发生着巨大转变，而家庭教育也随之发生深刻变化。面对社会变迁、家庭变革、教育改革的大背景，家庭教育发展将何去何从？为了理清当代家庭教育变迁的轨迹、特点与规律，笔者不惴学识之浅陋，试图对这—系列问题进行探索与梳理。呈现在读者面前的这本《中国当代家庭教育变迁研究》，就是笔者的研究成果之一。 本研究对已经发生的家庭教育事实、现象进行反思性回顾，进而概括分析家庭教育发展的特点与规律，属于反思性研究。因此，笔者在研究的过程中，力求遵循如下原则。 一是历史性与继承性。教育具有一定的历史继承性．研究中国当代家庭教育变迁，必须将其置于一定历史背景之中进行。一方面需要对中国传统家庭教育进行辩证分析与梳理，尤其是对优秀的家庭教育传统要进行挖掘与发扬，古为今用；另一方面也需要对国外家庭教育历史变革进行梳理，学习和借鉴西方家庭教育的先进思想与理念，为我所用。通过对中外家庭教育的历史进行整理与分析，笔者大致勾画出了家庭教育发展的趋势与方向，为本研究提供了立论的基础与前提。 二是全面性与系统性。要有效总结中国当代家庭教育变迁的特点与规律，就必须对中国当代家庭教育变迁的事实与现象进行全面、系统的梳理与分析。首先必须考虑影响家庭教育变迁的外部因素，诸如社会转型、家庭变迁，以及学校教育的变革等；其次必须考虑家庭教育内部诸因素的发展与变化。本研究分别从家庭教育理论发展、实践操作两个层面全面、系统考察了当代家庭教育的变迁，并总结概括出了当代家庭教育在理论发展与实践探索方面的特点与规律。 三是反思性与创新性。分析中国当代家庭教育的变迁，除了对变迁的历程进行梳理外，还需要总结反思当代家庭教育发展的影响因素、问题及经验教训。在基础上，也需要对中国当代家庭教育的未来趋势进行预测与展望。本书对这些方面也进行了深入分析与探索，并提出“学习型家庭”是家庭教育发展的必然趋势。 家庭教育属于非正规教育范畴，目前对家庭教育的研究尚处于有待“提升层次与水平”的阶段。笔者依个人兴趣，有幸涉足这一领域，尽管现有的研究成果还比较浅薄、粗陋，但笔者希望通过自己的研究，激励更多的有家庭教育研究趣向的同人加入，参与到家庭教育的研究之中，大家共同努力来促进家庭教育的发展。