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内容
1序篇<br/> 我国仪器仪表与测量控制科技的发展<br/> 将科学仪器设备自主创新摆在科技工作的突出位置<br/>2发展战略与专业规范研究<br/>仪器仪表学科发展战略研究报告<br/>高等学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范（研究型）<br/>高等学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范（技术型）<br/>专业介绍<br/>3教指委主要工作<br/> 开展教育创新，推进仪器仪表学科教育建设和改革(2002)<br/> 开展仪器仪表学科发展战略研究、制定测控技术与仪器专业教学规范<br/> 以科学发展观统领仪器科学与技术学科高等教育，切实提高学科教学质繁(2006)<br/> 加强实践教学，注重能力培养，推进素质教育(2007)<br/> 提高工程教育质量，培养高素质创新型仪器仪表工程技术人才(2008)<br/> 以质量工程为抓手，推进仪器科学与技术创新教育(2009)<br/> 面向国家需求，培养创新型工程人才(2010)<br/> 仪器仪表学科教学指导委员会2001-2005年工作总结<br/> 仪器科学与技术教学指导委员会2006-2010年工作总结<br/> 仪器科学与技术教学指导委员会2001-2010年大事记<br/>4精品课程与规划教材建设<br/> 仪器科学与技术类国家精品课程统计表（本科）<br/> 教育部仪器科学与技术类十一五规划教材目录<br/>5教育教学研究<br/> 5.1专业建设<br/> 仪器科学与技术学科的特点与发展趋势<br/> 仪器科学与技术学科和相关学科的交叉发展<br/> 专业评估与人才培养质量保障<br/>新加坡南洋理工大学人才培养模式的内涵分析<br/>………
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